همسات تربويةواحة المعرفة
تجربتي مع التعليم النشط (2)
ماهي أسس التعليم النشط؟
- إشراك التلاميذ في تحديد الأهداف التعليمية وفي اختيار نظام العمل وقواعده.
- السماح للتلاميذ بإدارة ذاتية لأنفسهم.
- تنوع مصادر التعلم.
- تعلم كل تلميذ حسب سرعته الذاتية.
- الاعتماد على تقويم أنفسهم وزملائهم.
- مساعدة التلميذ على فهم ذاته واكتشاف نواحي القوة والضعف فيه.
- استخدام استراتيجيات التدريس المتركزة حول التلميذ.
- إتاحة التواصل بين جميع الاتجاهات بين المتعلم والمعلمين.
- إشاعة جو من الطمأنينة والمرح والمتعة أثناء التعلم.
ماهي مميزات التعليم النشط؟
- ينمّي الرغبة في التعلم حتى الإتقان.
- ينمي الثقة بالنفس والقدرة على التعبير عن الرأي.
- يحفز التلاميذ على كثرة الإنتاج وتنوعه.
- يزيد من اندماج التلاميذ أثناء التعلم ويجعل عملية التعلم متعة.
- ينمي القدرة على التفكير والبحث.
- يعوّد التلميذ على اتباع قواعد العمل.
- يعزز التنافس الإيجابي بين التلاميذ.
- يساعد على إيجاد تفاعل إيجابي بين المتعلمين.
- ينمي لديهم اتجاهات وقيم إيجابية.
- يعزز روح المسئولية والمبادئ لدى الأفراد.
ما الفرق بين التعليم النشط والتعليم التقليدي؟
بعد هذا التعريف المختصر للتعليم النشط، يستطيع كل واحد منا أن يستنتج لوحده الفوارق الكبيرة بين التعلم النشط والتعليم التقليدي فإليكم أهم هذه الفوارق:
| وجه المقارنة | التعليم التقليدي | التعليم النشط |
| الأهداف | غير معلنة للتلاميذ | معلنة للتلاميذ ويشاركون في وضعها وتخطيطها وتحقيقها. |
| دور المعلم | التلقين: ناقل للمعلومات وملق للتلاميذ | التيسير: محفز / موجه / مصدر للخبرة |
| دور المتعلم | سلبي متلق للمعلومات فقط | إيجابي مشارك في العملية التعليمية |
| التعليمات | يصدرها المعلم بنفسه | يشترك التلاميذ مع المعلم في إصدارها |
| إدارة الفصل | المعلم يتحكم في ضبط وإدارة الفصل | التلاميذ يشاركون في تحديد قواعد الضبط وإدارة الفصل |
| نظام العمل | يفرضها المعلم علي التلاميذ | يشرك المعلم التلاميذ في اختيار نظام العمل |
| شخصية المعلم | الصرامة والحزم | الحماس – المرح – التعاون |
| الوسائل | تقليدية (غالبا ما تكون مواد مطبوعة) ويسمح للمتعلم باختيار الوسائل المناسبة له. | إبداعية: يتم عمل وسائل تعليمية مرتبطة بالأهداف المتعددة |
| جلوس التلاميذ | مقاعد ثابتة | التنوع في الجلوس وحرية الحركة بقواعد والتزام |
| الأسئلة | المعلم هو الذي يسأل غالباً | يسمح للتلاميذ بطرح الأسئلة علي المعلم وعلي زملائهم |
| التواصل | خطي: في اتجاهي واحد فقط | في جميع الاتجاهات |
| سرعة التعلم | واحدة لكل التلاميذ | كل تلميذ يتعلم حسب سرعته |
| ناتج التعلم | حفظ وتذكر المعلومات | فهم وحل مشكلات ومستويات تفكير عليا وابتكاريه وجوانب مهارية ووجدانية |
| التقويم | إصدار حكم بالنجاح أو الفشل ويقارن التلميذ بغيره دائماً | مساعدة التلميذ علي اكتشاف نواحي القوة والضعف ومقارنة التلميذ بنفسه (التقييم الذاتي) |
| مصادر التعلم | الكتاب المدرسي والمعلم |
مصادر متنوعة ومتعددة (البيئة – المكتبات – النترنت..) |
الأستاذ: مصطفى بن كاسي العلواني
المصدر: موقع تاونزة العلمية
